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谁来当孩子成长过程中的狠角色?

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发表于 2018-6-30 20:09:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
  每个孩子的成长过程中,都需要一个狠角色。
  前段时间,网上非常流行的一句话是,熊孩子你不收拾,将来到社会上,会有人替你收拾。
  如果成长过程中,没有狠角色,那未来遇到的每一个人都有可能代替那个狠角色,收拾孩子。先不说成长,聚焦学习。学习这件苦差事,谁来当坏人?
  在我的集训项目中一个班,孩子会和4个角色打交道:教师、学顾、助教、班主任;长线规划课程直通计划的孩子除了这4个角色外,还会有项目主管和规划师,一共6个角色,在学习路上出现并且陪伴。在开规划师例会、学顾例会以及全体教师大会的时候,我都会问大家这个问题,孩子的学习路上,谁来当坏人?
  答案是:每个人,都要当一部分的“坏人”。
  在班课的学习中,教师“态度温柔,手段强硬”,量化自己的授课内容和作业产出,不手软,不仁慈,同时更要纠正孩子们的学习态度和学习习惯。
  3月份所有写作老师做全体教研的时候,大家都提到了“背段子”和“写段落”这两个在入门阶段需要的必要训练。经过三轮激烈的探讨,我们认定,一个学生一天需要、可以且必须完成X个段落的背诵和X个段落的仿写的。一定会有同学说,这我怎么能做到呢,真的背不下来,真的写不出来。对不起,所有同学都可以,你也可以,我们不妥协,但是会一直陪你和帮你。
  我也记得今年寒假,在北京新东方远大路校区。大中午的,就在走廊里听到一位男老师批评同学的声音,原来是有一位同学第二次上课迟到了,老师毫不客气的指出并对全班同学进行了批评教育,要大家有则改之无则加勉。隔天再上我的课,还能听到同学们课间嘟囔,说一定不能迟到了,还是早点来好~
  这是对的,为人师表,严格一些,是应该的。我们温情和柔软的一面,是在课上,用传神、简练和幽默的语言,讲授知识。但是在学习态度、学习习惯和学习结果这三件事情上,适时适当的充当狠角色,是必要的。
  我的健身教练是个非常严格的人,给我某项任务的时候,会说,来做20个。要知道,我自己做的时候,最多只能做10个。我说,教练啊,20个太多了,要不咱们少做一些吧。教练说:别说话,泄气,快做。做到11个,我就觉得坚持不下去了,看一眼教练,教练说:别看我,快做。做到14个,真的真的坚持不下去了,已经没法抬眼看教练了,就听见教练的声音说:最后3个,加油!3!2!1!你看,我以为自己就是10个的极限,最后17个,我不会恨我的教练,而是发现咬咬牙,原来我也真的可以。
  当然,体能上,人体是有限制和极限,并且要注意方式方法的;但是智力上,潜能是不可估量的,只要去挖掘,去落地做,就可以达成我们希望的目标。
  在长线规划的直通计划中,规划师和学顾都是”坏人“。不起床的,我们轮流去叫;不做作业的,我们轮流去催;不交手机的,我们一轮一轮收,直到收上来为止,如果家长同意,睡前我们也收。
  规划师王老师告诉我:“我要求学生先从不迟到开始,迟到了就扣生活费。我就告诉孩子妈妈,生活费放在我这里,迟到了就扣钱,我来当坏人。”
  学顾老师在6月初给我写了一封很长的邮件,主要目的是要求盯自习、收学生电子产品、抽检课上情况以及杜绝迟到。她和我说,其实累点不是什么,同学们真的能够有变化,我就特别开心了!
  当“坏人”,一定会有被不理解的时候。有家长心疼孩子,也会有孩子觉得,你一个北京新东方老师,怎么还管这么宽管这么严。不是没有心寒的时候,可是回头想想,这个坏人,当的值。因为我们相信,看到结果的那一刻,所有人的兴奋和欣慰,是最好的回报。
  因此,我们期待的,是在我们的影响下,孩子们愿意试一试拼一拼,愿意博到真正展翅高飞的那一刻。毕竟,受益终生的,是学习习惯的改变。
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